親だからこそ、意識して子どもには沢山〇〇させる。

Hello！
日常のちょこっと英会話でお手軽バイリンガル育児
おやこEnglish ようこです。

突然ですが、
昨日、小1息子が受けた、通信教育の実力診断テストの結果が郵送で送られてきました。

結果は…率直に発表しちゃいますね。

えっと、各50点満点ｘ２で100点満点なのかな？
…と思ったら、

あれ？よく見ると

35点／100
25点／100

って書いてある！( ´∀｀ )
ついでに、千葉県平均はどちらも88点前後(←細かい数字は記憶にない)。

私
「あはは～ヤバヤバじゃーん！！（笑）
そんなにむずかしかったの？」

息子
「そうだねー、結構難しかったよー！」
（他人事のよう？！）

あれ、じゃあ、ホントにこの点数なのかねー？

でもね、ここのところコロナの休校騒動で息子のワークを丸付けとかしてたから、
そこまでこの1年間の学習内容を理解していないとは考え難い。のはわかってたから

相当な応用問題ばかりだったか、
マークシート形式だったから、ずらしてマークしちゃったかな？

と推測。
（息子のために言っておきますと、、、夏休み前の実力診断テストは、共に95点だったからねぇ。この数か月で、いわゆる「学力が落ちる」のは考えにくいわけです。）

というわけで、
とりあえずもう一度問題が記載された冊子を掘り起こし、息子にもう一度、解答させてみる。
（最初解いたとき冊子にメモしてないことにも、私的にはビックリでしたー！！）

テレビを見たい息子はやりたくなさそう。
そんな息子に私はこんな風に…

「ねぇ、普段の(息子)なら解ける問題なのに、この点数取っちゃって、
今解きなおしたらママが丸付けした点数に書き直してあげるよ？

マリオで言えば、ホントは100枚くらい取ってたコインが
ゴールした時に25枚ってなってたら、イヤじゃない？」

と、今ハマってるマリオに例えて話したら、
「疲れたー」と言いながらも一応解きなおしてくれました^^

そして、丸付けをしてみて、その理由が判明しましたよ！

ズレてたんじゃなくて、そっちかー！？

結果、息子の点数は両方85点でした。
あーよかった（あれ、私ってば心の底ではちょっと心配してたのか？！）。

一瞬、「あれ、千葉県平均より若干下か…」という思いもよぎったけど、
私は、相対評価制（＝周りと比べる評価）ではなく、
息子自体の成長を見つめる絶対評価制を
個人的に採用しているので(笑)、平均点は気にしない～！となりました。

そして、私はこのデキゴトを通して、こう思いました。

そうなんです、自分と息子を褒めました(笑)。

どうして自分を褒めたかって言うと、
息子に小さな失敗をさせてあげられた、から。

今回、息子は小1っていう幼いうち(?)に、
失敗できたからこそ、次、大切な試験の時とかに
「マークシート、気を付けよう」って思えると思うんだよね。

もちろん提出前に見て、
「国語と算数、反対に書いてるじゃーん！」と注意してあげることもできた。

本心では、そうしてしまいたい。
でも、それをせずに、提出させてあげらえた私に「よくできましたー！」って気持ちでした。(笑)

これって、外を歩いていて、ちょっとだけ危ない？転びそう？なところも遊ばせてあげることに似ている気がします。

幼児のうちは、小さな危険を潜んだところさえも、すべてに予防線を張りめぐらして歩かせないこと、常に目を離さないこともできるけれど、
子供は成長して育っていくもの。

だから、命にかかわったり、オオゴトにならない程度にちょっとずつ危険なところとかも「危ない！」って学んでいく必要があるって、私は思っています。

そういう意味で、今回息子にとっては「学び」になったんじゃないかな、と思うと
「間違えてよかったねー！！！」
って笑いながら言ってしまいました！

コレが小さな失敗となるのかどうかは、
子どもの性格とか、年齢とか、精神年齢とかにも拠るので、
「小さな失敗」「小さな実験」「失敗からの学び」のお取り扱いにはご注意ください(笑)。

これを読んでくださっている方の中には、
ウチの息子と直接話す機会がある方もいらっしゃると思います。が！！

この点数と今回の事象(?)をアナタが知っていることは、息子にはヒミツでお願いしま～す(笑)